茶点时间约有两炷香，孩子们安静享用，大人们便得了空，在齐麟的引导下，开始仔细参观幼儿园的各个区域。
方才在窗外一瞥，终究是管中窥豹，此刻身临其境，各处细节才愈发清晰起来。
授课的教室自然是最先被关注的。
几位文臣对那面墨色的黑板和白色的粉笔颇感兴趣。
一位礼部的老大人忍不住上前，拿起一支粉笔，在黑板上小心翼翼地写了“蒙以养正”四个字，笔触略显生涩，但字迹清晰，易于修改，不由捻须颔首：
“此物甚妙，书写便捷，童蒙用之，不污纸墨，亦便于先生随时演示讲解。”
另一位对课程安排好奇的官员，则指着木板上绘制的“课程表”细细询问：
“老夫人，这‘体育’是为何？‘音育’又作何解？还有这‘自保’‘格物’……似乎并非蒙学常规课程？”
齐麟耐心的一一解答。
皇帝的脚步，停在教室侧墙一块颇大的木制公告板前。
公告板最上方刻着憨态可掬的“葫芦榜”三个大字，最下面整整齐齐写着孩子的姓名，每个名字上方都贴着一列小巧的彩色葫芦，赤橙黄绿，煞是好看。
初看以为是记录孩子们之间相互较量的胜负榜，但仔细看去，却让皇帝微微一怔，继而露出若有所思的神情。
只见每个葫芦上，都用清秀的小字简单做着记录，内容并非“赢了谁”、“超过谁”，而是些细微的进步与突破：
武世谦：【自己读完一本书】、【侄子要抄自己作业，第一次拒绝了他】……
武玉臣：【第一次主动举手回答问题】、【勇敢出手保护同窗林楷】……
武佐臣：【比昨日多认三个字】、【自己哄自己睡觉】……
百里观山：【终于学会了画立体球】……
盘济安：【吃饭没有掉一粒米】……
文开：【我只念了一遍就会背了悯农】……
诸如此类，林林总总。
皇帝的视线，缓缓移到了“林楷”的名字上面，那里也贴着一串小葫芦，上面的字让他这个做爹的差点看哭了：
【第一次自己穿衣】；
【吃了一口从来不吃的蘑菇】；
【比昨日多算对一道题】；
【我和齐可为一起搭了一座桥】
【武佑臣说我是‘弱鸡’，我回敬他是个‘小疯猪’】
……
原来如此，皇帝看着林楷获得的那一串葫芦，脑子里浮现出儿子近期的一些变化：
早晨似乎更利索了些，用膳时对某些菜式不再那么抗拒，前几日还略显得意地跟自己说算了道难解的题……
还记得有一日，伺候他的嬷嬷跪地请罪，说大皇子不让她伺候，非要自己穿衣，当时皇后就问是何原由，他儿竟说出了别样的一番道理：
“自己的事情能亲手做好，那是立身的本事；不必事事亲为，是爹娘挣来的身份和富贵。待我学好这些本事，自然便由嬷嬷代劳。”
他本以为只是孩子渐渐长大，却未曾想，在这“葫芦榜”上，点点滴滴都被如此珍而重之地记录下来，予以肯定和鼓励。
这并非与他人较量的“胜负榜”，而是每个孩子与自己较量的“成长榜”。
肯定努力，赞赏进步，无论大小。
皇帝沉默良久，心中滋味复杂，有恍然，有感慨，更有一丝难以言喻的触动。
隔壁的“图书室”虽不大，却整洁明亮，靠墙的矮书架勉强铺满了书籍，并非是经史子集，多是绘图精美的画册、浅显的故事书、图画书等。
一位素来风雅的学士，竟被一本名为《小蝌蚪找妈妈》的图画书吸引，拿起翻看，那水墨风格的画面生动有趣，故事浅白温馨，他竟看得有些入神，半晌才哑然失笑，小心放回。
而与图书室相对的“室内活动室”，更让几位大臣开了眼界。
中间的长桌上散落着各种“玩具”：有大小不一的积木，有鲁班锁，有复杂的拼图，还有用木棍、绳索、滑轮等组成的一些简易结构，等等。
工部尚书的目光，瞬间被桌上那座小小的“木桥”牢牢吸住。
那不过是用十余根筷子，交叠穿插而成，粗糙简陋，却异常稳固。
他俯下身，凑近细看，呼吸不由得急促起来，声音微颤，难以置信地问齐麟：
“这，这是何人所搭？”
“是林楷和齐可为，他俩合力搭的。
我只是给他们出了一道题：用一把竹筷，不借外力，不捆绑，不粘连，仅靠堆叠，如何将一本书架空托起？
这，就是他俩交的作业。”
工部尚书怔住了。
几岁孩童，竟能无师自通，破解造桥的门道。
“好！好！好啊！
此桥虽小，却暗合营造之理。
你看这几根竹筷，看似散乱交叉，实则每一根都在受力，也在卸力，根根相抵，层层相压，不用一钉一铆，全凭‘力之平衡’，便撑起了整座架子，承托重物而不散。
老夫此前便在江南见过几座民间匠人搭的‘交木拱桥’，形制与这如出一辙，便是以斜木相撑、错交成拱，不用砖石，亦能跨水渡人，遇水涨亦不易冲毁，便是这‘借力打力’的道理。
寻常匠人只知钉死、铆牢，偏忘了木性本活，若能顺着它的力去用，而非逆着它去钉，反倒更稳当、更耐久。
这法子，小了说，是民间应急搭便桥的巧思；往大了说，便是将来造大跨度拱桥的根基。
若能将这‘交木受力’的原理拓而广之，再辅以木楔锁合，造起跨江的大桥来，未必比石拱差。
且省料、省工、省时，于军防、漕运、民生，皆是大利！
府上学塾，不以陈规旧制束人，反以木构之趣启智，让孩童在搭木架时，就懂了拱桥如何受力，这份巧思，比工部里多少刻板教习，都要高明。
这才是真正的‘造桥先造人’啊！”
被工部尚书这般盛赞，齐麟一时不知该如何谦逊应对，只干巴巴的说了一句：“大人过誉了。”
“当——当——当——”
铜铃声再次响起，比下课铃更为急促有力。
四处消食的孩子们欢呼着，撒丫子狂奔，冲向户外活动区。